El marco institucional de la Licenciatura en Creación Literaria comprende características peculiares de la UACM que merecen mencionarse, comenzando por su carácter gratuito, su vocación de servicio y su intención de satisfacer las necesidades educativas de los más necesitados. Esto convierte a la licenciatura de Creación Literaria en una opción para formar literatos entre sectores que tradicionalmente se encuentran fuera de los circuitos literarios, lo que se espera dé un aliento a la literatura de la Ciudad e México y del país.

El o la estudiante de la UACM son vistos como centro del proceso educativo y sujetos que deben desarrollar capacidades de autodidactismo y autonomía. En tal sentido, son constructores de su ruta y tiempo de estudios.

La UACM plantea postergar la especialización y garantizar una formación fundamental antes de entrar a un campo específico de estudios. Tal función es cubierta por el Ciclo Básico. De ahí que la especialización del Ciclo Superior en Creación Literaria se limite a los semestres 4º a 9º, una vez cubiertos los cursos del Ciclo Básico de Humanidades y Ciencias Sociales.

La Universidad permite el ingreso directo al Ciclo Superior cuando se demuestran los conocimientos que corresponden al Ciclo Básico, conforme a un examen efectuado periódicamente. Así, estudiantes (sobre todo con otra carrera, ya sea terminada o trunca) que demuestren saberes básicos pueden ingresar en forma directa al Ciclo Superior de Creación Literaria.

La UACM apoya a todos los estudiantes con un seguimiento personalizado mediante asesorías. La evaluación de su trabajo se realiza en los cursos en forma diagnóstica y formativa y, al término, mediante procesos de certificación institucional, que no dependen del maestro en el aula.

La docencia es vista como un proceso creativo y activo, que no debe implicar un excesivo número de horas-aula, sino dar tiempo considerable al trabajo individual e independiente de cada estudiante. Esto es particularmente conveniente en la creación literaria, que requiere la concentración individual prolongada. El aprendizaje y no la docencia son el foco de atención, aunque sin descuidar el rol vital del profesor o profesora.

La investigación es una obligación del académico. En el caso del perfil de profesor de Creación Literaria, la investigación se conjuga además con el tiempo necesario dedicado a la factura de la obra literaria propia, de manera que pueda alimentarse el trabajo docente.

La vocación de servicio del docente-investigador, de acuerdo a los ordenamientos institucionales, comprende la disposición (dentro de la jornada legal y la racionalidad) a efectuar tareas de asesoría y tutoría, así como, en forma alterna o esporádica, labores de publicación, difusión, extensión universitaria, etcétera.