Introducción

Las modalidades educativas alternativas al sistema escolarizado han tenido un fuerte impulso a partir de la década de los noventa del siglo XX, con el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación que han permitido la generación de modelos innovadores y, con ello, la posibilidad de diversificar las respuestas a los problemas relacionados con la cobertura de los servicios educativos.

En México, las universidades públicas han asumido la responsabilidad de incrementar y diversificar las opciones para su población estudiantil; si bien hace aproximadamente 35 años se iniciaron proyectos educativos bajo las premisas de la educación abierta, ha sido durante los tres últimos lustros que a esas opciones se han sumado proyectos de educación a distancia bajo diversas modalidades.

La Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), a seis años de su fundación, inició en noviembre del 2007 acciones encaminadas a impulsar modalidades educativas abiertas y a distancia que complementen y diversifiquen su oferta educativa, en el marco del proyecto del Programa de Educación Abierta y a Distancia (PEAD) de la UACM.

Marco normativo

La Ley de la UACM señala que el proyecto de la Universidad se concreta en la ubicación estratégica de sus planteles, en el establecimiento de condiciones de estudio que lo hacen posible a todos, en la flexibilidad de sus programas que, sin mengua de su alta calidad y rigor académico, se adaptan a las condiciones de vida y disponibilidad de tiempo de los estudiantes”; en consonancia con estos principios, impulsa a través del PEAD, planes de formación profesional en modalidades educativas no convencionales.

Esta propuesta educativa se dirige a una población de la Ciudad de México que desea conciliar compromisos laborales y familiares con los requerimientos de una formación profesional; con ella, la UACM fortalece el principio de dar apoyo preferente a quienes tienen mayores dificultades para satisfacer sus necesidades educativas.