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| Un modelo pedagógico consecuente |
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.. el desarrollo de una sólida formación académica y la integración de los diversos campos del conocimiento.
Para la UCM, los estudiantes son su razón de ser y se propone crear sujetos conscientes, activos y responsables de su propia educación. El proceso educativo se construye, esencialmente, a través del trabajo de los estudiantes y de la labor de los maestros destinada a apoyarlos y acrecentar el conocimiento en su campo.
Los maestros, y toda la institución, tienen la tarea de apoyar a los estudiantes en su trabajo académico, pero éstos tienen el compromiso de hacer realidad, en todo momento, la decisión, que tomaron libremente, de trabajar para lograr la formación cultural y profesional deseada, haciendo uso responsable de los valiosos recursos que la sociedad otorga a la Universidad.
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Profesorado comprometido con el
trabajo y el proyecto académico de la UCM
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Por esta razón, en la UCM están excluidos los mecanismos de coerción. La vida de la institución se basa en la convicción de que la única forma de lograr la educación buscada es el compromiso de trabajo libremente asumido por los estudiantes.
La responsabilidad de la UCM, de sus maestros, investigadores, técnicos y trabajadores de servicio, es establecer las condiciones de apoyo y seguimiento necesarias para que los estudiantes tengan éxito en su esfuerzo por aprender y alcancen el máximo de sus potencialidades
El sistema pedagógico de la UCM requiere de estudiantes comprometidos con su desarrollo profesional y personal, para quienes adquirir una formación universitaria pública sea también una responsabilidad con la sociedad que aporta los recursos para su educación.
Entre las diversas actividades académicas que contribuyen a la formación de los estudiantes destacan las siguientes:
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Trabajo en grupo
El trabajo en grupo (o “clases”) es una actividad importante en el proceso educativo; en la UCM este trabajo en grupo es solamente una parte de todo el proceso educativo, en el cual desempeñan una función central otras actividades, entre ellas el estudio, las asesorías, las tutorías, las prácticas de campo y laboratorio, las evaluaciones, etcétera (véanse los siguientes párrafos).
El trabajo en grupo se integra a esas otras actividades y constituye solamente una parte del compromiso de trabajo de los estudiantes; el tiempo restante no puede por tanto ser considerado “libre”, por elcontrario, es el tiempo que debe dedicarse responsablemente a estudiar y a acudir a las asesorías y tutorías. El estudio (individual o en equipo) por parte del propio estudiante en la biblioteca, en los cubículos de estudio o en su casa, es la actividad principal en la propuestapedagógica de la UCM. El estudio consiste no solamente en la lectura de libros, artículos y otros materiales escritos –que se traduce en notas, comentarios, críticas y ensayos–, comprende también la investigación en archivos, la realización de experimentos, las observaciones, el análisis de materiales visuales y audiovisuales, las discusiones, etcétera.
Asesorías
Para que el estudio sea efectivo, la UCM ofrece a los estudiantes asesorías, individuales o en grupos reducidos, que imparten los profesores para aclarar dudas, reforzar conocimientos, profundizar en algún tema, etcétera. La UCM lleva un registro de las asesorías para poder evaluar los resultados de todo el proceso.
Las tutorías
Como se verá más adelante, los planes de estudio de la UCM se caracterizan por una gran flexibilidad. Con el objeto de orientar a los estudiantes en la formulación de su trayectoria curricular (y estimularlos y auxiliarlos ante situaciones problemáticas), la UCM ofrece a cada estudiante, a lo largo de sus estudios, el apoyo de un tutor. Este esfuerzo especial de la UCM ha de ser correspondido con una atención puntual de los estudiantes a las citas con sus tutores.
Las evaluaciones diagnósticas y formativas
En la UCM la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes distingue dos tipos:
a) las evaluaciones destinadas a la obtención de certificados, títulos, diplomas o grados, y
b) las evaluaciones destinadas a apoyar y consolidar los procesos de aprendizaje.
Estas últimas son parte integral del proceso educativo, pues éste concluye cuando el estudiante sabe lo que sabe y sabe lo que ignora. Las evaluaciones que apoyan el proceso tienen como fin exclusivo informar a los estudiantes, a los maestros y a la institución sobre los logros de los estudiantes, con el fin de poner en práctica las medidas que puedan contribuir a mejorar el proceso educativo.
Estas evaluaciones pueden ser diagnósticas (al inicio de cada curso) o formativas (a lo largo del curso). Los resultados se presentan a los estudiantes con indicaciones acerca de cómo superar sus deficiencias.
El método de enseñanza de la Universidad acrecienta las facultades de análisis y comprensión, que son instrumentos fundamentales para la adquisición del conocimiento, y posibilitan un desarrollo intelectual de largo alcance. Es decir, en la UCM se alcanzan conocimientos que sirven para toda la vida y se consolidan instrumentos de estudio para la comprensión de los procesos más complejos.
Flexibilidad curricular
La UCM ha elaborado planes de estudio que conducen a determinados títulos o grados (véase más adelante listado de licenciaturas y postgrados). Construidos con base en la experiencia de especialistas y en los perfiles profesionales respectivos, constituyen una trayectoria que propicia un uso eficiente del tiempo y del trabajo de los estudiantes para la obtención de alguno de esos títulos o grados.
Sin embargo, el proyecto de la UCM se sustenta en el principio de la libertad de estudio, en la convicción de que el conocimiento más firme es el conocimiento deseado, de que los intereses de los estudiantes evolucionan de manera impredecible y de que cada uno lleva un proyecto de vida propia y de desarrollo intelectual y cultural. Por tanto, los planes de estudio presentados son solamente una propuesta, que cada estudiante seguirá o modificará por decisión propia.
Los estudiantes de la UCM tienen la libertad de tomar cualquier curso que se imparta en la institución, con la condición de que posean los conocimientos que dicho curso supone y de que haya un lugar disponible en el momento de inscribirse. De no cumplirse esta última condición, puede, con el auxilio de sus asesores y tutor, estudiar por su cuenta la materia elegida. De esta manera, con el auxilio de su tutor, el estudiante puede ir armando progresivamente su plan de estudios, de acuerdo con el desarrollo de sus intereses.
Los estudiantes pueden hacer combinaciones especiales que conduzcan a títulos o grados distintos a los que por el momento se ofrecen. Por ejemplo, un estudiante puede combinar cursos de alguna ingeniería con cursos de ciencia política y administración pública, y obtener una licenciatura cuya denominación reflejará los campos de conocimiento estudiados. También un estudiante interesado en las humanidades puede combinar cursos de literatura, historia, artes y filosofía y obtener una licenciatura en humanidades.
Para que este proceso de elección libre sea sólido y responsable, la oferta académica de la UCM inicia con el “Ciclo Básico”, que tiene como objetivos contribuir a la formación de criterios sólidos, ampliar y profundizar la cultura científica y humanística de los estudiantes, y desarrollar en ellos las habilidades intelectuales que les permitirán adquirir posteriormente nuevos conocimientos.
Sin embargo, es obvio que cuando un estudiante aspira a obtener un título o un grado determinados deberá demostrar que cumple con el perfil que dicho título o grado exigen, y que posee las competencias indispensables para recibir tal certificación. Para ello, deberá asegurarse que los cursos que selecciona se corresponden con los que proporcionan la formación académica y profesional deseada.
Los planes y programas de estudio están diseñados para que cada estudiante seleccione los cursos que conduzcan su aprendizaje hacia los fines que él desee, sin estar obligado a llevar cursos que no respondan a sus intereses y su proyecto de vida. Cada estudiante, de acuerdo con sus condiciones socioeconómicas e intereses personales, especifica el tiempo que puede dedicarle al estudio y, a partir de esa decisión, puede organizar su programa escolar con el apoyo del sistema de tutorías y asesores.
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Planes y Programas |
Los planes y programas de estudio de la UCM evitan una especialización temprana y excesiva, procuran una formación armónica y un desarrollo equilibrado de las habilidades, que son los mejores elementos para preparar estudiantes que enfrentarán un mundo laboral incierto y difícil.
Para lograr una formación equilibrada y sólida, en los planes de estudio se presenta una seriación mínima de las materias que los estudiantes deben cursar. El esfuerzo destinado al trabajo en grupo con los profesores tiene la misma importancia que el destinado a la investigación y el trabajo individual. El estudiante de la UCM no cuenta con horas libres, sino con tiempo para estudio en biblioteca, investigación, tutoría o asesorías.
Los programas de licenciatura se estructuran en dos ciclos:
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Ofrece una formación humanística y científica a partir de un conjunto esencial de conocimientos y principios teóricos y prácticos compartidos por todas las áreas del saber.
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En el ciclo básico el estudiante lleva materias afines a todos los espacios académicos, pero enfocadas al área de su interés; se introduce también en los conocimientos específicos de la especialidad elegida, la cual puede cambiar a lo largo del ciclo.
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Una de las finalidades del Ciclo Básico es formar estudiantes autónomos, comprometidos con su educación, capaces de dar respuesta a los problemas sociales que enfrenten en su práctica profesional a partir de conocimientos sólidos, facultad crítica y de investigación.
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El Ciclo Básico dura tres o cuatro semestres, de acuerdo con la licenciatura seleccionada, y supone una carga de trabajo de tiempo completo para el estudiante (40 horas a la semana, incluyendo trabajo en grupo, estudio, asesorías, etcétera).
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El Ciclo Superior tiene la finalidad de completar la formación académica y/o profesional del estudiante, con miras a que obtenga un título o grado académico de nivel licenciatura.
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E l ciclo superior dura de cuatro a seis semestres, dependiendo de la licenciatura elegida y de los cursos concluidos en el Ciclo Básico. Esta duración también supone una dedicación de tiempo completo (40 horas a la semana, incluyendo trabajo en grupo, estudio, asesorías, etcétera).
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Con el objeto de que los estudiantes que no dedican tiempo completo a sus estudios no prolonguen excesivamente la duración de los mismos, la UCM ofrece, entre los períodos semestrales lectivos, dos períodos intersemestrales en los cuales pueden cursar diversas materias. Estos períodos también pueden ser aprovechados por cualquier estudiante para “adelantar” materias o llevar cualquier curso de su interés.
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Certificación de conocimientos |
En la UCM reconocemos la importancia que tiene para nuestros estudiantes la certificación de conocimientos y la adquisición de títulos y grados académicos, pero consideramos que esta certificación no es la parte fundamental del proyecto educativo.
En la UCM el estudiante se compromete a dedicar su esfuerzo a la adquisición de conocimientos y el objetivo debe ser, más que la obtención de un título, el interés por el saber y por lograr una cultura propia. Esta formación sistemática tendrá como una de sus consecuencias la obtención de un certificado. Para la UCM, la certificación de conocimientos es un proceso académico-administrativo, producto del aprendizaje y del tiempo dedicado al estudio. La certificación dará testimonio de los conocimientos adquiridos a través del trabajo académico y su evaluación permanente.
Como se ha señalado, en la UCM se realizan dos tipos de evaluaciones:
- Evaluación diagnóstica y formativa para apoyar el proceso educativo. Esta evaluación es responsabilidad de los profesores y se realiza con la frecuencia que exija el proceso de aprendizaje. A través de exámenes y otros instrumentos (portafolios de trabajo, entrevistas, informes, entre otros) se identifica qué tanto sabe el estudiante del área de estudio que se evalúa, y se determinan las actividades que debe realizar para avanzar en el programa de trabajo individual y colectivo.
- Evaluación para certificación. Ocurre principalmente cuando concluye un ciclo escolar, pero también es posible obtener certificados parciales por cursos. Esta evaluación es responsabilidad de la Universidad y se realiza a través de comisiones integradas por profesores
Educación superior pública
El espacio público es un espacio en donde todos recibimos igual consideración
Para la UCM, la educación es un deber del Estado democrático que lo compromete a ofrecer servicios educativos para todos, sin importar condición social o económica. El Estado debe también buscar en su proyecto de nación la independencia cultural, científica y tecnológica a través de la formación de individuos capaces de establecer un compromiso con la sociedad que hace posible su educación para la vida y el trabajo. Desde esta perspectiva, la UCM surge como una opción que responde a la aspiración legítima por obtener acceso al conocimiento.
Al mismo tiempo, la sociedad que exige esta educación tiene derecho a encontrar los espacios para que su juventud reciba una preparación de alto nivel, que permita su inserción en la vida económica y social, con capacidad para influir en el proyecto de nación. Por todo esto, la UCM tiene entre sus objetivos formar ciudadanos interesados en contribuir en la construcción de un país más justo y fraterno.
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