UNIVERSIDAD AUTONOMA DE LA CIUDAD DE MEXICO

PROGRAMA DE AUTOGESTION COOPERATIVA

 DIPLOMADO

 “PROMOCIÓN EN AUTOGESTIÓN COOPERATIVA”

 MARZO 2005

DIPLOMADO “PROMOCIÓN EN AUTOGESTIÓN COOPERATIVA”

INDICE

I. FUNDAMENTACIÓN*

2.1. Inserción del Diplomado en el programa de Autogestión Cooperativa

II. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO

III. PERFIL ACADÉMICO Y PROFESIONAL DEL DOCENTE

IV. RECURSOS REQUERIDOS

V. ANEXO 1: CURRICULA DE LOS DOCENTES (págs. 21 a 70)

VI. ANEXO 2: Protocolo del documento del trabajo final para obtener el diploma.

I.-FUNDAMENTACIÓN

1.- Plano conceptual en que se funda el proyecto

En el marco de la globalización y del neoliberalismo, existe una enorme concentración de riquezay,simétricamente, un crecimiento de la pobreza,ergo el surgimiento de la extrema pobreza.

El neoliberalismo, con sus prácticas mercantilistas y autoritarias, favorecedoras de monopoliostransnacionales,que tiende a desplazar al Estado de Bienestar, ha acentuado la pobreza y el desempleo, y no es capaz de resolver la problemática generada.

En nuestro país, ha ocasionado mayores rezagos de casi toda la población a nivel social y económico. Los problemas de salud, desempleo, desintegración del tejido social, depredación de los recursos naturales, la falta de formas alternativas de organización social y laboral, de democracia, pero fundamentalmente la falta de educación, son algunos de los principales problemas que la población en general enfrenta.

Esto último ha impedido generar la fuerza productiva y la tecnología que en la actualidad requiere toda nación para su desarrollo y bienestar. Los ciudadanos intentan resolver sus necesidades, por lo menos las inmediatas, de manera aislada, sin visualizar formas de solución organizadas, que se caracterizan por la búsqueda social de soluciones, el apoyo mutuo, las actitudes de solidaridad e incluso la iniciativa y la autogestión social.

En la zona metropolitana de la Ciudad de México, se ha agudizado la situación por la concentración de personas así como de empresas transnacionales y de servicios, dando como resultado fenómenos como el de la violencia e inseguridad, aumento en la economía informal, la drogadicción y los problemas sociales relacionados.

Aunado a la problemática anterior, hay que considerar que el Estado, al abandonar su papel de rector de la economía nacional, entre otros efectos, ha reducido su planta de trabajadores incrementando el número de desempleados, a la par que la iniciativa privada se ha apropiado de los espacios cedidos por aquél con lo que hegemoniza el mercado laboral depauperándolo y controlándolo para su beneficio.

¿Qué pueden hacer quienes ya no tienen empleo, o las jóvenes generaciones que, por derecho propio reclaman una fuente de ingresos, honesta y segura o los adultos mayores cuya esperanza de vida debe verse empatada con un ingreso económico suficiente para resolver sus necesidades básicas?

Una solución emergente ha sido el sector informal de la economía, que ha reclutado a ese ejército de reserva compuesto por miembros de los sectores antes mencionados.Este amplio sector en crecimiento, se caracteriza por ser inseguro, inestable, manipulable, evasor de impuestos, presa de organizaciones ilegales, genera sujetos prescindibles en las que, si bien se rigen por principios de organización, no conducen a la dignificación del ser humano.

La Historia registra que cuando los pueblos se ven amenazados por cualquier tipo de fenómeno, ya sea natural o social, afloran los valores de solidaridad y apoyo mutuo, expresados como: brigadas espontáneas para llevar a cabo acciones diversas, dar hospitalidad a quien lo necesite, envío de apoyos y fondos en especie y dinero, etc.

Desde luego, este espíritu de colaboración no sólo se manifiesta en momentos de catástrofes y se apaga; puede hacerse evidente en procesos culturales tales como el tequio o en procesos generacionales. Es una fuente latente de apoyo mutuo de la especie humana que, organizada con base en principios éticos, repercute en beneficio de las comunidades. Es una fuente de consolidación y reconstrucción del tejido social a diferencia de la economía de mercado.

La autogestión y el cooperativismo son formas de organización validadas a lo largo de la Historia que han ofrecido contención y solución a las diversas problemáticas de los grupos humanos (económicas, de autovaloración, reencuentro como sujetos sociales, reconstrucción de utopías) ya que se aprovechan tanto la iniciativa individual y social como el apoyo mutuo en un clima de paz.

Entendemos por autogestión: “La colectividad autogestora es el ámbito idóneo en que debe llevarse a cabo la revolución cultural, es decir aquella revolución que se propone subvertir la división del trabajo; la revolución cultural no puede tener un resultado apreciable, profundo y a largo plazo si se realiza de manera abierta, desarticulada y semiespontánea (como ocurrió en China), sino única y exclusivamente si se halla confinada a su ámbito natural que no es otro que el de un colectivo que se autoorganiza para autogobernarse”. Y por cooperativa “una sociedad autónoma formada por personas unidas voluntariamente para satisfacer sus comunes necesidades y aspiraciones económicas, sociales y culturales, mediante una empresa de propiedad compartida gobernada democráticamente”.

¿Qué tan eficientes son el cooperativismo y la autogestión? Aunque cuantificar la respuesta (si es que se puede cuantificar), corresponde a la economía, nos atreveríamos a proponer lo que tienen a su favor :

-permiten ahorrar fricciones sociales, al socializar la propiedad

material e intelectual (ahorran conflictos),

-requieren menos publicidad para dominar a los competidores

(algunos productos llevan una carga de 40 y 50% de costos de

publicidad) (ahorran publicidad, incluyendo la violencia simbólica que

ésta que utiliza),

--producen menos desempleo (en los 80’s, la Cooperativa Mondragón

tuvo un nivel de desempleo del 1 al millar, cuando España y Europa se

debatían, y se debaten, con tasas cercanas a los dos dígitos), gracias

a su política de solidaridad (ahorran desempleados y frustrados y el

costo de volver a generar esos empleos),

-la autoadministración urbana y vecinal es un gobierno barato (ahorra

sueldos y funcionarios corruptos),

-su humanismo es práctico y tangible, no abstracto y en discursos

(ahorran discursos,el papel en que se escriben y el tiempo de

escucharlos ),

-tienden a propiciar la tolerancia y la cooperación en otras áreas (son

naturalmente expansivos, o sea ahorran promoción),

Por todo lo anterior, la UACM, conciente de estos problemas, propone el Diplomado Promoción en Autogestión Cooperativa como el instrumento para contribuir a contener y resolver algunos de los problemas sociales y económicos del ámbito metropolitano, mediante la generación de un grupo o ’masa crítica’ de sujetos sociales con ideas de economía solidaria, promoción autogestiva y visión del contexto económico urbano.

2.-Pertinencia con respecto a la filosofía institucional

Los estudiantes son la razón de ser de la universidad. En el modelo constructivista que enfatiza el aprendizaje sobre la enseñanza, los estudiantes tienen la prioridad y son sujetos activos de su proceso educativo; ellos deben asumir la responsabilidad de formarse una cultura propia. La Ley de Autonomía, publicada en la Gaceta Oficial del GDF, el 5 de enero de 2005, en su exposición de motivos enuncia lo siguiente: “Aumentar las oportunidades de educación superior, desarrollar un proyecto innovador, contribuir al desarrollo cultural, profesional y personal de los estudiantes y establecer una relación responsable con la sociedad”. En su artículo 4º, fracción IX, marca:”Establecer políticas de cooperación y servicio con todos los sectores del país y del extranjero, de acuerdo con sus propios fines y programas académicos”; la fracción X, a su vez, define “determinar sus planes y programas de estudio, sus programas de investigación y extensión, así como las modalidades de los proyectos y actividades de apoyo a las comunidades del Distrito Federal”. El artículo 5, fr. 1, dice” Los principios de cooperación y apoyo mutuo deben ser la base de las normas que rigen la Universidad”.

Por otra parte, los Propósitos Institucionales de la Universidad, son :”…Impartir educación en el nivel superior, haciéndola accesible a los habitantes del D.F.; desarrollar la investigación, tecnológica y humanística, atendiendo los retos científicos que la realidad de la Ciudad de México plantea a la producción cultural y al avance del conocimiento; extender los beneficios del conocimiento a la sociedad y difundir la cultura, socializando el acceso al patrimonio cultural mexicano y universal”. Asimismo que debe “Atender el problema de la desigualdad económica y social y la diferencia cultural, desarrollando las estrategias de intervención institucional y pedagógica que faciliten el tránsito, desde el déficit original de recursos con el que estudiantes y académicos arriban a la Universidad, hasta la incorporación eficaz de los atributos y propiedades requerida para el trabajo profesional”.

El mismo documento citado, especifica las “Funciones académicas específicas y las funciones institucionales vigentes” en la Universidad, entre las que destaca “La cooperación académica: establecer relaciones con diversos grupos sociales, mediante el desarrollo de actividades de extensión, así como de proyectos de investigación y servicios profesionales con fines aplicados, con el objeto de extender los beneficios del conocimientos producidos en la UACM a la sociedad”.

La universidad deberá estar vinculada y comprometida con la comunidad como una institución de servicio.Tenemos que promover la autogestión territorial de los pobladoresy de los estudiantes en el entorno de sus planteles, así como apoyarlos con programas de extensión académica para generar e incubar empresas sociales que sean económica, ecológica y socialmente sustentables.

“La manera de pensar, sistematizar y articular una nueva subjetividad ciudadana, con criterios de colaboración, necesita de un espacio en donde la teoría se produzca y reproduzca, vinculada a las prácticas; y, en nuestro caso, a la zona metropolitana. Teoría que, con sentido crítico, apoye la autogestión.

En nuestros días, el proyecto autogestionario parece recobrar nuevo vigor presentándose como una alternativa válida. Las experiencias de autogestión en el terreno de la producción económica y de la formación académica comienzan a extenderse. Se retoman calificativos para definir el proyecto: autogestión obrera, autogestión social, autogestión política, autogestión pedagógica. La necesidad de valorar la actividad extrauniversitaria es una intención fundamental de la UACM, para contravenir la inercia que en los espacios privados y particulares prioriza la competencia, el individualismo y el beneficio personal, erradicando la posibilidad de la cooperación y la autogestión a favor del beneficio colectivo.

La educación es un factor esencial en la conformación de una sociedad libre, justa y democrática, donde la actividad cooperativa como ejercicio consciente y creativo, a través de la docencia, la investigación, la extensión, la difusión y divulgación, contribuye a la profesionalización de actividades. Educación que consolida la formación gratuita y abierta a cualquier persona, con la responsabilidad social de un cooperativismo autogestivo activo. Esta labor tiene por meta hacer digno el espacio de la zona metropolitana; donde la justicia distributiva permita una economía próspera en la que se patente la nueva ciudadanía. Con ello se fortalecerán las relaciones colectivas.

Esta educación, con visión crítica, permitirá autogestionarse personal y socialmente, desarrollando capacidades que posibiliten una transformación con dirección humana, permeando el espacio académico con el entorno social humano.El estudiante, razón de ser de la UACM, es también un ciudadano que retoma y plasma en sus prácticas el lema universitario: “Nada humano me es ajeno”.

El mismo modelo constructivista, y más aún en la manera como se aplica en la UACM, en que los estudiantes deciden en gran medida su trayectoria curricular y su tiempo de estudio, establece un marco de autogestión, en armonía con el Diplomado aquí propuesto. 

2.1.- Inserción del Diplomado en el programa de Autogestión Cooperativa.

El programa de Autogestión Cooperativa surgió en la UACM durante 2004, como una necesidad de cubrir el importante escenario social que son las organizaciones y empresas sociales, en el contexto de una apertura mundial a los procesos de autogestión y de una economía deprimida y un entorno de alto desempleo. Ello aunado a una búsqueda de soluciones democráticas frente al abandono del Estado en su papel de promotor del bienestar social, favoreciendo el dominio de consorcios transnacionales.

El papel singular de la UACM, en el ámbito de la zona metropolitana de la Ciudad de México, orientan a abrir este espacio académico de investigación, docencia y extensión universitaria. El Diplomado, como se menciona más adelante, contribuirá a crear una masa crítica de promotores que permita impulsar y consolidar este movimiento, siempre en un marco académico. Sus docentes no sólo atenderán los diversos módulos del Diplomado, sino que darán asesoríasa los participantes; además enlazarán y reforzarán todo el Programa, con los siguientes propósitos:

Impartir cursos y seminarios para la formación de cooperativas

Promover la formación de cooperativas

Dar seguimiento a las cooperativas y empresas sociales formadas en los cursos y seminarios.

Promover el trabajo en las zonas de influencia de la universidad con pobladores cercanosa los planteles

Como consecuencia, generar investigación sobre las organizaciones, nuevas y existentes, las causas de su gestación, desarrollo y las problemáticas surgidas a través de su trayectoria

Crear una plataforma de soporte colectivo académico al interior de la Universidad, a través de cursos, talleres, seminarios, asesorías, encuentros, sobre temas de autogestión, cooperativismo, generación de empleo, comunicación, resolución de conflictos y colegialidad

3.- Diagnóstico de la demanda educativa a atender por el proyecto

En la demanda desolución a lasnecesidades de la población,ésta ha encontrado formas para resolverlas parcialmente formando organizaciones sociales, organizaciones de la sociedad civil, cooperativas, sindicatos, microempresas y medianas empresas.

Situación actual

La sociedad civil ha retomado con fuerza sus luchas emancipatorias creando miles de organizaciones civiles y no gubernamentales, gran parte de ellas anti-neoliberales. Por otra parte, el movimiento cooperativista ha perdido el impulso que tenía hace unas décadas, adquirido al calor de la Revolución Mexicana. Primero, el corporativismo oficial y las prácticas corruptas y clientelares y después, y de diez años hacia el presente, el neoliberalismo en las políticas públicas, han terminado por minar su capacidad organizativa.

El movimiento cooperativista está sometido, por el lado del gobierno federal,a fuertes presiones para funcionar empresarialmente. Por el lado del gobierno local recibe apoyos para fomentarlo como una alternativa en la creación de autoempleo, en tanto que los grupos sociales y familiares constituyen la inmensa mayoría de las microempresas. En el D. F. se impulsa una ley local de cooperativas, además de que se ha establecido un amplio programa de capacitación masiva de la Subsecretaría del Trabajo del Gobierno del D.F.-la cual creará durante 2005, 200 cursos de capacitación masiva para el autoempleo. También se otorgarán miles de microcréditos.

En esta coyuntura se ubica el proyecto de la UACM, como una propuesta importante para las clases populares, dada su vinculación a estos sectores y su innovación autogestiva. El Diplomado viene a llenar el vacío que existe en el movimiento cooperativista de un núcleo de formación académica, con posibilidades de investigación hasta ahora inexistentes, en una perspectiva de cooperativismo autogestionario con énfasis en la incubación y seguimiento de las empresas sociales recién formadas. Este paso de atención continua, con intenso trabajo de integración afectiva grupal, es el que permitirá soportar la organización incipiente en un plazo más largo después de la incubación, aspecto que no es satisfecho por otros programas.

Estrategía

La estrategia para responder a los problemas que aún persisten en las organizaciones sociales y cooperativas que proponemos es la consolidación de promotores multiplicadores y la formación de nuevos promotores potenciales de cooperativas y formas de organización autogestionaria.

La conformación de una masa crítica que promueva, impulse y desarrolle el movimiento de autogestión cooperativa, provocará la realización denuevas tareas de difusión, organización e investigacióna través de publicaciones, foros y congresos, cursos, diplomados.

1. Justificación

Qué es

Es un diplomado considerado como de educación continua y actualización. Persigue la adquisición de conocimientos, para desarrollar y mejorar las habilidades y destrezas de cooperativistas, integrantes de organizaciones sociales y de pobladores, estudiantes, funcionarios, profesionistas, investigadores, profesores, estudiantes, técnicos e integrantes de la sociedad. Esto se realizará con rigor académico y metodológico, con una estructura académica y administrativa propia de los estudios técnicos, profesionales y de posgrado.

Este programa educativo está estructurado en módulos. Se entiende por módulo la unidad didáctica que aborda de manera integral un tema o una materia de estudio yque favorece de manera lógica, aunque no necesariamente secuencial, la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades profesionales, para el ejercido de las funciones requeridas en una cooperativa u organización. Se organiza alrededor de un eje de integración-investigación, donde se abordarán en forma de “clínica” los casos en que estén trabajando cotidianamente los participantes, enriqueciendo con los conocimientos aportados por los demás módulos a lo largo del Diplomado. La selección inicial asegurará que la mayoríaestén trabajando en cooperativas u organizaciones sociales, brindando material de trabajo para todo el proceso.

Este Diplomado tendrá un enfoque didáctico consecuente con el espíritu del programa de Autogestión Cooperativa, es decir la autogestión pedagógica de Lapassade y Rodríguez Echeverría y el marco constructivista de Piaget, Vigotsky y Aussubel.Partiendo del estado de conocimiento y habilidades de los participantes podrán construir con flexibilidad su trayectoria curricular, contando con asesorías personales o grupales por parte de los profesores, dentro de las posibilidades institucionales. Se trata de que vinculen su aprendizaje de manera significativa, con su actividad en la vida cotidiana, en un diálogo teórico-práctico, cuidando que siempre haya margen para el descubrimiento y apoyando la motivación personal así como la integración de los conocimientos.

2. Propósitos generales 

Para qué (Propósito general del Diplomado) 

El diplomado pretende formar individuos con una identidad de promotores cooperativistas autogestionarios,autónomos, comprometidos y libres.

Individuos que cuenten con valores que le permitan pensar en sus pares , vecinos y conciudadanosdesarrollando actitudes solidarias,preocupados por socializarbasando sus acciones yprincipiosen valores humanosde lealtad, honestidad , respeto, tomando acciones firmes y con habilidades de mediador, realizador, trabajador por la paz y de firme integridad personal.

El diplomado desarrollará capacidades y habilidades que le permitan: resolver conflictos, desempeñarse como líder democrático, abierto al cambio, de comunicación abierta y clara, negociador orientado en el ganar-ganar, es decir equitativo transformador con herramientas para organizar actividades productivas, definiendo objetivos claros y con capacidades para establecer puentes humanos de segundo nivel, entre organizaciones. Y, finalmente, que tenga una perspectiva orientadahacia la equidad y la sinergia. 

3. Propósitos particulares

El participante:

Aprehenderá el beneficio de la cooperación y el apoyo mutuo

Promoverá procesos autogestivos con sustento social económico y ecológico

Conocerá las bases filosóficas e históricas de los orígenes de la autogestión y del cooperativismo así como su evolución

Conocerá los tipos de organizaciones y modelos de cooperativas en el medio mexicano.

Conocerá los modelos de autogestión, cogestión y heterogestión

Conocerá los fenómenos presentesen la formaciónde grupos, sus tareas internas y externas.

Diagnosticará el grado de autogestión y cooperación, así como la efectividad y sustentabilidad en la organización o empresa,

Conocerá y experimentará los procesos sociales favorables para una convivencia democrática

Trabajará sobre sí fortaleciendo su identidad como promotor cooperativista

Conocerá los fenómenos emergentes de las redes de economía solidaria, tales como asociaciones rotativas de crédito: tandas, trueque o emisión de moneda local

Aprenderá a gestionar los procesos formales de constitución de empresas cooperativas.

Adquirirá habilidades de administración y operación de organizaciones

Analizará los fenómenos contemporáneos de la autonomía indígena (como las juntas de buen gobierno del EZLN).

Conocerá los procesos de la administración comunitaria en relación con la administración pública: delegacional, estatal y federal.

Conocerá los procesos de autogestión y promoción en movimientos sociales.

Conocerálos procesos de autogestión académica y autonomía universitaria

4. Perfil de ingreso 

Mediante una evaluación diagnóstica inicial se conocerá el grado de experiencia y actitudes de cada participante, para diferenciar aquellos cooperativistas potenciales y los que trabajan actualmente en cooperativas con enfoque autogestionario. De allí se derivan los propósitos de los módulos.

Los participantes serán personas involucradas con organizaciones y empresas sociales que puedan aplicar los conocimientos y habilidades del diplomado. Investigadores y académicos interesados en los temas del diplomado; también funcionarios que estén trabajando en políticas públicas relacionadas con los temas del diplomado.

5. Perfil del egresado

El egresado tendrá una identidad de promotor cooperativista autogestionario que cuente con valores que le permitan pensar en sus pares, vecinos y conciudadanos, desarrollando actitudes solidarias,preocupado por socializar sus acciones yprincipiosen valores humanos, tomando acciones firmes y con habilidades de mediador, realizador, trabajador por la paz y de firme integridad personal.

Será capaz de:

-Promover la cooperación y el apoyo mutuo

- Diagnosticar el grado de autogestión, cogestión y heterogestión y plantear mejoras en la efectividad y sustentabilidad en la organización o empresa.

- Evaluar los fenómenos presentesen la formaciónde grupos, sus tareas internas y externas y, en su caso, proponiendo, a través de tareas, actividades o dinámicas de grupo, su mejor integración y funcionamiento.

- Investigar los fenómenos emergentes, tales como asociaciones rotativas de crédito (tandas), trueque, moneda local; diseñar y plantear acciones que fortalezcan, participativamente, las redes de economía solidaria.

- Organizar y gestionar los procesos formales de constitución, registro, administración y operación de empresas sociales y cooperativas, considerando el contexto comunitario y social específico (indígena, académico, urbano popular, etc.).

6. Requisitos de egreso 

Para obtener constancia de asistencia, deberá cubrir el 80% de asistencia como mínimo.Para obtener el Diploma, deberá presentar como trabajo final un escrito con una extensión mínima de 50 cuartillas o bien una intervención documentada de los procesos de mejora o modificación, en una organización social o cooperativa, realizada a lo largo del Diplomado. Este documento deberá seguir los lineamientos del “Protocolo para la elaboración de los documentos finales del Diplomado” (Anexo 2).

 II.PERFIL ACADEMICO Y PROFESIONAL DEL DOCENTE 

El docente estará titulado en licenciatura, con experiencia en autogestión y/o cooperativismo o empresas sociales. También conocerá el modelo didáctico constructivista de la UACM.

III.ORGANIZACION Y ESTRUCTURACION DEL CURRÍCULO

 PROGRAMA CURRICULAR

Los Módulos tendrán una duración de 3 a 30 horas presenciales en promedio, excepto el Módulo de Integración-Investigación que será de 45 horas.

EJES TEMATICOS:

El diseño del Diplomado por ejes temáticos asegura la cobertura de áreas de conocimiento, habilidades y actitudes que se consideran básicas y complementarias para una formación integral, a nivel de Diplomado de actualización y educación continua.

El eje fundamental es el de integración-investigación. Su estrategia son los proyectos de investigación alrededor de los casos expuestos por los participantes, nutriéndose de los demás módulos básicos u optativos, donde converjan los diversos profesores. Se pretende que los temas de dichos proyectos emerjan de su trabajo en organizaciones y cooperativas-de ahí el perfil de ingreso que lo establece. En el módulo se trabajará como una empresa autoorganizada, formando comisiones. Ello les permitirá a los estudiantes aprender en vivo la distribución de funciones y tareas y el ensayo de la democracia interna y la socialización de actitudes. Una buena dosis de dinámicas de integración de grupo, sacando a flote las aspiraciones y expectativas, las afinidadesy la construcción de una identidad colectiva, les permitirá apreciar en la práctica la forma de salvar los escollos que con frecuencia hunden a las organizaciones cooperativas y sociales.

El eje histórico-filosófico abrirá el espectro de la reflexión profunda, con lectura crítica de clásicos en el contexto de procesos históricos.

El eje psicológico-organizacional proporcionará las herramientas de autoconocimiento y su gestación en el desarrollo de la identidad del individuo, permitiendo observar e incidir en los fenómenos grupales como espacio de resolución de conflictos y mejora de los procesos de convivencia, así como la estructuración de los proyectos organizacionales.

 El eje económico-político proveerá de un panorama de los fenómenos de la democracia interna de las organizaciones y su relación con la cultura democrática; también permitirá al participante visualizar el campo de las necesidades humanas y el lugar que ocupan las empresas sociales productivas en él.

 Finalmente, en los módulos optativos el participante, con herramientas y técnicas adquiridas a lo largo del Diplomado, podrá visualizar con amplitud los diferentes campos de aplicación e investigación de la autogestión y el cooperativismo

Propósitos de los Módulos:

MODULOS BASICOS:

A. EJE DE INTEGRACIÓN-INVESTIGACIÓN:

A.1.“MUNDO DE PAZ Y COOPERACION” (MODULO UNICO)

El participante trabajará en el módulo como si fuera una empresa autoorganizada, formando comisiones por funciones, basadas en la cooperación y la promoción de las cooperativas;

-para aplicar generalizando los conocimientos, habilidades y actitudes de cooperación y democracia interna, aprendidos en los demás módulos

-diagnosticando el estado de su organización o empresa,

-(re)formulando el proyecto productivo y su proceso de operación y seguimiento,

-contrastando críticamente su caso con otros expuestos en el Diplomado

B. EJE HISTORICO- FILOSOFICO

B.1. FILOSOFÍA Y AUTOGESTIÓN

El participante identificará lasbases filosóficas e históricasde los orígenes yevolución de la autogestión y del cooperativismo, para fundamentar los principios de su hacer en las organizaciones y en su vida cotidiana.

B.2. HISTORIA Y CLASICOS DE LA AUTOGESTIÓN Y EL COOPERATIVISMO

El participante revisará los autores más importantes de la autogestión y el cooperativismo, para tener referencias históricas y una perspectivacontextual que le permita ubicar su postura crítica.

C. EJE PSICOLÓGICO-ORGANIZACIONAL

C.1. AUTOGESTIÓN Y DESARROLLO HUMANO

El participante conocerá las diferentes etapas de desarrollo del ser humano,para descubrir las diferentes formas de reacción, relación y vinculación racional y afectiva, fortaleciendo su inteligencia emocional.

C.2. SOCIALIZACION, JUEGOS Y TÉCNICASGRUPALES

El participante identificará las diferentes formas de socialización, la importancia del juego en la construcción social. Además de conocer, distinguir y organizar técnicas grupales para aplicarlas en su campo de trabajo como alternativas para resolver problemas o conflictos grupales.

C.3. TEORIA DE LA ORGANIZACIÓN

El participante utilizara herramientas administrativas y de análisis como apoyo para diagnosticarla exigencia social-ambientale impulsar programas de cambio organizacional y una nueva cultura participativa dentro de sus organizaciones.

C.4. INCUBADORA DE EMPRESAS SOCIALES I: FORMULACIÓN Y APLICACIÓNDE PROYECTOS PRODUCTIVOS

El participante formulará y aplicará la metodología de proyectos productivos, en su organización o empresa social, para comprender el inicio y construcción de un proceso organizacional productivo.

C.5. INCUBADORA DE EMPRESAS SOCIALES II: SEGUIMIENTO DE PROYECTOS PRODUCTIVOS.

El participante dará seguimiento a los proyectos productivos en su organización o empresa social, para comprender el proceso continuo que implica un proyecto de cambio organizacional productivo, a lo largo de la vida de una empresa.

D. EJE ECONÓMICO -POLÍTICO

D.1. DEMOCRACIA INTERNA Y CULTURADEMOCRÁTICA

El participantediscriminará los componentes principales dentro de un proceso democrático para construir una cultura democrática al interior de las organizaciones sociales a las que pertenece.

D.2. MODELOS Y TIPOS DE COOPERATIVAS Y ORGANIZACIONES (CASOS NACIONALES E INTERNACIONALES)

El participante revisará casos decooperativas y organizaciones existentes clasificándolos en modelos de autogestión, cogestión y heterogestión como orientadores en su práctica como promotor autogestionario.

D.3. DESARROLLO SUSTENTABLE

El participante desarrollará procesos de diagnóstico social, económico y ecológico para establecerel grado de sustentabilidad de los proyectos realizados o por realizar

D.4. ECONOMÍA DE LAS NECESIDADES HUMANAS Y TEORÍA INSTITUCIONALISTA

Elparticipante expondrá el debate económico sobre lasnecesidades humanas y las teorías institucionalistas para ubicar sus proyectos cooperativistas en un contexto contemporáneo.

E.4. ECONOMIA SOCIAL Y SOLIDARIA

El participante explorará las características de las redes sociales y económicas que han surgido en las recientes décadas en el Tercer Mundo, en el sector social e informal,con la intención de aprehender y aplicar, en su caso, algunas de estas estrategias alternativas económicas y sociales de manera solidaria.

E. SEMINARIOS Y CONFERENCIAS 

E.1. PUEBLOS TRADICIONALES Y AUTONOMÍA INDÍGENA

El participante describirá las principales características de organización social y política, usos y costumbres de los pueblos tradicionales de la cuenca del valle de México, y de las etnias más importantes a nivel nacional y reseñará los principales fenómenos de autonomía indígena para contrastar ejemplos útiles en su quehacer como promotor.

E.2. AUTOGESTIÓN ACADÉMICA Y AUTONOMÍA UNIVERSITARIA

El participante investigará los diferentes procesos de autogestión universitaria, y su relación con el fenómeno de la autonomía, la libertad de cátedra e investigación para enriquecer ampliar su comprensión del fenómeno autogestionario.

E.3. MOVIMIENTOS Y ORGANIZACIONES SOCIALES.

El participante describirá y sintetizará las tendencias y etapas autogestivas de los movimientos sociales contemporáneos más importantes, así como las formas de gestación emergente de las ONG’s, para apreciar la dinámica del entorno social y sus efectos a nivel nacional y global.

E.4. GEOGRAFIA Y EMANCIPACION: ELISEO RECLÚS, GEÓGRAFO ANARQUISTA.

El participante conocerá la importancia de la geografía en el desarrollo de las comunidades y sus procesos emancipatorios, para apoyar la promoción regional de la autogestión cooperativa.

E.5. JUBILADOS Y ADULTOS MAYORES

El participante interpretará la problemática del jubilado y del adulto mayor desde una perspectiva gerontológica, de redes sociales de apoyo y de la estructura de las pensiones, para planear y promover el mejoramiento de la calidad de vida de esta población.

E.6. COOPERATIVAS ESCOLARES Y JUVENILES

El participante describirá la problemática de este sector para aportar iniciativas de constitución de cooperativas escolares y juveniles.

E.7. AUTOGESTIÓN TERRITORIAL Y CUARTO NIVEL DE GOBIERNO

El participante promoverá diagnósticos urbanos entre grupos de pobladores para empoderarlos y gestionen ante autoridades e instituciones sus propuestas en el marco de la administración comunitaria.

E.8. LEGISLACIÓN Y ADMINISTRACIÓN COOPERATIVA

El participante gestionará los procedimientos formales de constitución y administración de empresas cooperativas para contribuir a la concreción de los proyectos productivos.

E.9. CONTABILIDAD Y FINANZAS COOPERATIVAS

El participante aplicará los principios de contabilidad y microfinanzas a los proyectos productivos para incidir en su realización y continuidad.

E.10. EL QUIJOTE: LITERATURA, UTOPÍA Y EMANCIPACIÓN.

El participante analizará la obra del Quijote y su trascendencia como personaje inspirador de valores dentro de la lucha social para la realización de su trabajo comunitario.

E.11. TEORIA DE SISTEMAS EMERGENTES AUTOORGANIZADOS

El participante revisará la teoría de los sistemas emergentes, como apoyo a la comprensión de los sistemas sociales reales autoorganizados

IV.MAPA CURRICULAR

V.ORGANIZACIÓN ACADÉMICO - ADMINISTRATIVA

El Diplomado se impartirá durante 45 sábados, cada sábado durante 5 horas, de 9:00 a 14:00 hrs. del 16 de abril de 2005 al 25 de marzo del 2006. Además 5 hrs. por semana de trabajo en su organización o cooperativa y 5 hrs. por semana de lecturas.

Laduración que planteamos es de 565 horas, distribuidas de la siguiente manera: 225 hrs. en aula y 200 hrs. en trabajo de campo y visitas (organizaciones sociales y cooperativas) y 200 hrs. de lecturas por cuenta propia.

Organizado de esta manera:

DISTRIBUCION HORARIA

* Por confirmar.

Organizado de esta manera:

**Nota: VER CALENDARIO CURRICULAR. Los Módulos C1 a D3, excepto D1, se integrarán en ½ o 1 hora con A1, que es el Módulo de Integración-investigación, para ajustar 17 hrs. a las 225 horas en aula.

Cada sesión se dividirá en cinco clases de 50 minutos con 10 min. de descanso entre clase.

Los profesores elaborarán el contenido programático de cada Módulo en 2 a 3 semanas a partir de la contratación.

* UACM, “Procedimiento para el registro de Propuestas de Planes de Estudio”, Coordinación Académica, 8 de febrero de 2005.

Remus G., José , “Autogestión, Clase Intelectual y Administración Pública en la Teoría de González Rojo”, Tesis de maestría, FCPS, UNAM, inédito, México, 2003.Otra definición es la de la Real Académia Española: 1. f. Econ. Sistema de organización de una empresa según el cual los trabajadores participan en todas las decisiones.

Alianza Cooperativista Internacional.

UACM, “Procedimiento para el registro de Propuestas de Planes de Estudio”, Coordinación Académica, 8 de febrero de 2005.